古筝，以它古朴典雅的外形、优美动听的音色深受许多大众的喜爱。故它被称为“群声之主，众乐之师”。近年来得到了广泛的普及，越来越多的少年儿童加入了古筝学习的行列。如何让学生在音乐的天地里体验、感知音乐的神奇，收获学习的乐趣，是我们必须面对的课题，本文结合我在秦汉胡同国学书院的古筝教学谈一些感言。

现在许多家长让孩子学古筝，只是为培养孩子的艺术修养，可很多家长却忘记了孩子爱玩的天性，一味加大孩子学习音乐的时间，使他产生逆反心理，扼杀了孩子对艺术的憧憬和热爱。琴童家长在一起交流时，往往会说“我家里气氛最不好时间就是孩子练琴的时间”。渐渐地，孩子对学习古筝也失去信心和兴趣了，然后就不学古筝了，这个时候音乐对他来说就越来越远了。这种现象在少儿古筝学习中出现的频率越来越高，作为古筝教师，面对这种现象，我越发感到教育的责任重于泰山，对于孩子而言，任何一件乐器的学习应该是快乐的，所以不管是在课堂上还是孩子在练琴时，都应该注重给孩子新鲜感和趣味性。毕竟孩子最初是因为喜欢古筝才学习的，我们教师和家长应该做的就是把孩子的这种兴趣和热情延续下去。让孩子在课堂中和练琴时快乐的与古筝游戏。

在我从事古筝教育的这几年间，我发现学习古筝的孩子大多在5—13岁之间，他们开始学古筝时，往往很高兴，后来兴趣渐渐下降，发展到一坐在古筝前就愁眉苦脸，甚至死活不愿再学下去的尴尬局面，让家长和老师左右为难。其实对于少儿古筝教学，老师和家长都是要花心思的，不能每次都一层不变的讲课，这样过不了多久，孩子就会觉得学起来很枯燥、没意思。之前我有一个6岁的学生——丁芷莘小朋友，每周六上午学画画开开心心的，一到下午学古筝就懒洋洋的，其实她开始学古筝的时候可有兴趣了，越到后面越表现出不想学的情绪，我发现这个现象后，开始与她妈妈交流，知道她就是懒，觉得学起来没意思，但是在学画画的时候是开开心心的。于是，我沉思了许久，我开始在自己身上找原因，可能是在这个孩子的课堂上，太长一段时间的教学方式都是很单一的，并不像画画，有孩子喜欢的色彩和每次上课时的新鲜感。当我真正懂得之后，我开始不断参加全国古筝教师教研活动、不断反思自己在教学当中的不足然后不断把新的教学方针贯彻落实到教学上，渐渐的，对于我的少儿古筝课教学有了很大的改善。在课堂中，我把学习一种新的指法、新的乐曲当作一种游戏，然后跟每个孩子详细的说明“游戏规则”，每一种游戏都是都是非常有新鲜感和趣味性的，另外一定要让这个课程变得非常的丰富多彩，没有人说过古筝课不能唱歌不能跳舞不能画画不能玩游戏等等。孩子们在这样的课堂氛围中学起古筝来，也会感到非常的快乐，丁芷莘小朋友就是一个很好的例子。
在接下来的教学中，我会继续坚持我的快乐教学和孩子快乐学习的理念。同时，我也希望更多的古筝老师和琴童家长保持一种好的心态，耐心的讲解、和蔼的态度会让孩子更乐意接受，让他们在学习过程中没有压迫感，只有成就感。让孩子快乐的与古筝游戏。